吉原修一郎

吉原修一郎(よしはら しゅういちろう)は、駿台予備学校数学科講師。元SEG講師。2号館,3号館,池袋校,大宮校,東大進学塾エミールに出講。

経歴

• 兵庫県高砂市出身。
• 岡山白陵高等学校卒業。
• 慶應義塾大学理工学部機械工学科卒業。

授業

• 「なぜ、このような発想をするのか？」の解説に徹底的にこだわった授業をなさる。その分かりやすさは駿台数学科では間違いなくトップレベルである。
  • その為、もちろん過程で(1)(2)…の答えは出てくるが、基本的には誘導問題(1)(2)…にのらず最終設問(n)を解き切ることを意識している。
  • 雲孝夫師の教授の仕方と似ている分野がある。これは雲孝夫師に授業の仕方を指導していただいていた過去によるものかもしれない。
  • 知名度では雲孝夫師に劣るが、授業の構成能力がとても高い先生なので満足度は変わらないであろう。しかし当の本人は「孝夫さんには全く敵わないなぁ」とよく仰る。
    • 数学の授業としての完成度の高さは吉原師の方が上かもしれない。

• どの分野でもわかりやすく教授し、どれも師の真骨頂だと感じるほど質が高い。
  以下その詳細である。
  • 特に師が輝くのは初等幾何だという声がある。「初等幾何」「ベクトル」「座標（解析幾何）」の利点を活かした師の解法は無駄がなく応用が利き、何よりも本当に美しい。
    • 理系上位のクラスでは、さらに「複素数平面」の知識とも融合し様々な別解を見せてくれることも多い。ひとつの問題を多方面から眺める楽しさが味わえる。図形問題全般の総合力を高いレベルで身につけることができるであろう。
    • その一方で図形問題が苦手な生徒への配慮もあり、易しい問題から添削指導もして下さる。
  • また師の整数の論証問題に取り組む姿勢は、数学全般に対して役に立つと感じる生徒もいる。基本的な用語の定義の確認から始まり、根拠となる定理を一つずつ確認しながら進む授業は整数問題が得意な生徒であっても目から鱗であろう。
  • 場合の数、確率では、初歩的ではあるが「書き出すこと、実験すること」の重要性を強調する。そして遷移図などを利用して、どの事象に注目すべきか、どこから考えていくのかという発想の根拠を明確にされる。参考書などでは1行で済まされてしまう、しかし、その発想がどこから出てきたのかが不明瞭な部分を丁寧に解説して下さる。
  • 数Ⅲの極限の説明も見事である。問題の背景や、極限計算の意味をビジュアルとともに解説してくれるので非常にわかりやすい。2020年前期ZSZN§1・ZN§2の映像授業で師の人気が急上昇したのもうなずける。
  • 定積分の計算に関する説明も非常に明解である。特に置換積分法の説明の論理性は目を見張るものがある。その他、部分分数分解の必然性や、定積分の平行移動不変性など受験に役立つ知識をこれでもかというぐらいに教えて下さる。
    • その一方で、区分求積法による定積分の定義から微積分の基本定理に至るまで、感覚や図でごまかすことのない厳密な論理による証明もする。
  • ベクトルの説明は「ベクトルをなぜ学ぶのか、その効果は？」「内積はなぜあのように定義されているのか？」など生徒が根本的に知りたいこと事柄まで立ち戻り深く教えて下さる。特に初学者にとって師のベクトルの授業は最強である。
  • 数列の授業では等比数列の和の公式を例にあげて、公式に当てはめて解く弊害を強調される。一方で、漸化式の初手など覚えておくべき定石があることも強調される。そのライン引きが絶妙である。
  • 複素数平面では「複素数平面の言葉で考えること」を強調される。初回の授業で、記号の定義と性質を簡潔に述べ、それらだけを用いて授業を組み立てて下さるため、未修者や初心者にとっては大変ありがたい。師本人もこの単元はお気に入りのようである。
  • 多変数関数の最大最小問題（§3に掲載）の取り組み方が極めて明瞭である。一文字固定法（予選決勝法）や逆像法（逆手流）などの方法をいくつかのカテゴリーに分類し、問題毎に最適な方法を生徒と一緒に考えていくというスタイルをとる。「この問題はこのパターンで解く」というありがちな授業ではなく「なぜそのように考えた方がよいのか」「複数の解法があるときどれが有利なのか」を教えて下さるため、初学者でも安心して受講でき、さらには初見の問題に対応する力も養われる。
  • 上記の丁寧な解説に留まらず、他のセクションにある関連問題にも言及するのでやや進度が鈍くなるのはご愛敬。
    • 師の担当でない場合は夏期講習などを受講してみるとよいであろう。
  • その他軌跡と領域の問題についても明るく、どんな問題でも非常に明快に解かれる。この時、多くの学生が行いがちな軌跡の問題に対する姿勢を強く批判し、正すように仰る。
    • とくに存在条件が絡んだ「連立方程式の同値変形」の技術は師の右に出る者はいないと思われる。それほど完璧だが質問に行く際は長時間を覚悟するように。
  • 上記のとおり「論理」に関して緻密であるが、もちろんその全ては授業内では語られない。クラスによってどこまで語るかを調整しているようである。例えば「φ⊂A」「対偶が元の命題と真偽を共にする」など定義で済まされている部分の納得する理由が知りたければ、直接聞きに行くとよいであろう。

• 定石を習得した後、それらをどう応用させていくかを学びたい生徒にとって師の授業はうってつけであり、非常に実りの多く、濃い時間を過ごせるだろう。

• 声量も大きく聞き取りやすい。板書はカラフルではないが丁寧、詳細で分かりやすく復習もしやすい。生徒が間違いそうな場面では時間をとり考えさせる。このような双方向的な授業のため記憶に残りやすい。50分があっという間に過ぎてしまう。

• 解説に無駄がなくテンポよく授業が進む。世で言う一般的な解法より明快でテクニカルな解法を用いることも多い。その解法に感動する一方で、師とのレベルの違いに落胆する生徒も。
  • 適宜大学範囲の内容にも触れ、数学の深い世界を紹介してくださることも。
    • 大学初年級で扱う「定積分の定義」や「積分の平均値の定理」、「不動点定理」等の話は聞き応えと解答に応用が利くものである。
    • 「世にいう定石はほんとですか？僕は一切信用していません。青本の解答でさえも。自分ですべてを作り上げることから始めます。そして比較検討する。もちろん負けることもありますよ(笑)」
  • 問題によっては、時間の都合上後は計算だけというところまで行くと解答を途中で終わりにすることがある。もちろん自力で計算できなければ重篤なレベルなので気にすることはない。

• クラスによって教える内容を変えている。上位クラスでは計算を割愛して、余った時間で補問の解説を行ったりする。それを期待している上位層も多い。
  • 一方で数学が苦手な生徒が多いクラスでは、場合によっては中学教科書レベルから復習して下さることも。
  • 上位クラスでは式変形を一つ一つ解説するようなことはしない、と言っている。
    • と言いつつなんだかんだで解説してくださることも多い。
• 延長は結構する。通期でも5分少々、講習会では担当講座によっては15分程。
  • 授業を延長すると「みんなごめんな〜」とお詫びなさるが気にしている生徒はほとんどいないと思われる。

• よく補充問題を追加する、難易度は日によって異なるがそれを行うことによって数学的思考力が磨かれる。

• 度々、他のセクションの関連問題に"侵入"して解説する。
  • 知識が繋がるため役に立つことが多いが、その結果、他講師の解法や進度の遅さを批判するかたちになってしまうことも。
  • プリントを配布して、終わったことにすることが許せないらしい。
  • 「僕はもう権力者には屈しませんよ」
  • 某人気講師コバタカの解法に対し「僕の勝ちですね」と言い放ち、教室が爆笑の渦に飲み込まれたが、もちろんこれは師の関西人としてのノリで発言したものと思われる。
  • そういった機会に提示してくださる解法は鮮やかでテクニック寄りなものや、生徒目線の解答など参考になるものが多い。
  • 池袋校の生徒が別解を作って持って行った際、「僕の解答よりうまい。お見事！」と誉められたらしく、次回の授業でその解答のコピーが全員に配られたことも。良いものは素直に認めるようである。
  • 逆に安田亨師が間違えて吉原師担当セクションの解答を配る*1というアクシデントが市谷校舎で発生した。最前列の生徒がそのプリントを隠し損ねているのを師が発見したが、「隠さなくてもいいから出しときな。それ見ながら解説聞くとさらに理解が深まるよ。僕も後で安田先生に貰いに行こ。」という想定外な対応により教室が和んだことも。

• 2019年度のお茶の水校舎では数学研究を担当されている。
  • この解説が素晴らしい。シンプルな発想ながらも核心を突くので、問題がいとも簡単に崩れ去っていく。その様子はまるでその問題の作問者であるかのようである。各予備校の解答速報と比較すると、師の解答の凄さが伺えるであろう。
  • 前期教材は2週を残して終了したため、2回にわたって追加プリントによる授業を行われた。特にその2回目の内容は複素数平面に無限遠点♾を追加したリーマン球面上での一次変換がテーマで、非調和比を介して、円または直線の像がまた円または直線に写されることを幾何に頼らずに厳密に証明された。これにより九州大の問題を1分で解いてみせた。かなりハードな授業であったが、間違いなく名講義であった。
  • 難易度の上がった後期教材でも前期と変わらないペースで「楽しい、分かりやすい、美しい」授業をなさる。「難しいけど楽しんでいこな！」の一言で多くの生徒が勇気付けられる。
  • 「…あとは場合分けして丁寧に数えていくだけなんやけど数え間違いしやすいから集中してな。ちなみに僕は数え間違えました笑」と正直にミスを語る。予習せずに登壇し説明が止まったり板書ミスをする講師と180°異なるこのような姿も師の魅力である。
• ある年の前期最終講義では時間が10分ほど余ったため「フェルマーの小定理」の証明を鮮やかにやってのけた。やはり凡人ではないのだろう。
• 師の唯一と言ってもよい欠点は雑談が恐ろしくすべってしまうことだろう。若かりし頃の武勇伝などでは爆笑が起こるものの、結構な割合でオチが不時着してしまう。
  • それも師の良いところと見れば、まさに完全無欠な存在かもしれない。
• その人気からいくつかの予備校からお声がかかっているらしい。

担当授業

直前Ⅰ期

直前Ⅱ期

人物

• 若くして3号館の高3Sαやスーパー東大理系・文系全てのクラスを担当する実力講師。若手数学科講師の中でも駿台らしさが強い正統派であり、間違いなく次世代数学科講師筆頭である。
  • 2020年度前期映像授業にてZS§1、ZN§1を担当し人気が急上昇する。その結果、他の映像授業担当講師を差し置いて夏期講習が締め切られることに。映像授業で最も映える講師だと思われる。
• 駿台講師陣の中でも屈指の(おそらく一番の)人格者である。コレが師の人気の秘訣の１つともなっている。授業内容は言わずもがなだが、一番後ろの生徒が見にくくないか、冷房は効きすぎていないかなど、生徒を気遣う姿も師の魅力である。
  • その人柄ゆえ、教科を問わず交友関係が広い。
  • 「毎年多くの卒業生がわざわざ挨拶しに来てくれるんやけど、これほど嬉しいことはないなぁ。第一志望に行かれへんかった生徒も笑顔で挨拶しに来てくれる。もっとしてあげれることがあったんちゃうかなって、申し訳ない気持ちでいっぱいになる。もっとええ授業しないとな。」…師の人となりがわかるエピソードである。
  • 2号館の講習中に「板書を消さないで下さい」の札を掲げたのにもかかわらず、授業開始時に全て消すという謎の行動をとる。その理由はなんと、用務の方が背の低い初老の女性であったために黒板を消すのが大変であろうと師が気遣ったかららしい。これは用務の方が廊下で話していたので間違いないと思われる。まさに神レベルの人格者である。
• イケメン・人格者・授業が分かりやすいという具合に多分野において一流である。
  • ある数学科の有名講師から「一流ぶるな、ほかの予備校に行け」という酷いメールが送られてきたことがあるそうだ（英語科講師談）
• 2020年8月に「教科書の基本事項の定着」を目標としてTwitterを始められた。→@yoshihara_math
  • 画像形式で問題を投稿しているのだが、画像を開くと解答が見られる使いやすい仕様になっている。
  • Twitter講師にありがちな宣伝や他者批判が全くないのもいかにも吉原師らしい。
  • 同僚の永島豪師のただよび退社の労をねぎらったり、若者へ向けてのメッセージを発したりと、やはり師の優しさが溢れている。
    • この師の発言が気に入らない講師から叩かれてるはめになってしまったようだ…

• 質問対応が非常に良い。数学科ではトップであろう。
  • 生徒がわかるまで丁寧に教えてくれる。一部の生徒には精神安定剤的な存在として話し相手になってくれる。師と直接会話することで救われたという生徒も多い。
    • 一人ひとりへの対応が丁寧なため行列ができることもしばしば。
  • 他のセクションや他予備校の参考書でも何でも聞いて良いとのこと。
  • 他のセクションの質問をしに行くときは、「丁寧でいい説明やなぁ」と担当講師の解法を批判することはないのだが、大抵の場合、それより感動する解答が返ってくる。
  • 昼食中に質問しても、嫌な顔一つせずに答えてくれるが、質問後に弁当をこっそり温め直している姿を見ると、やはり昼食中の質問は遠慮した方が良いのかもしれない。

• 授業の初めにマイクを軽くタップする。かなり軽やかなタップである。
  • その後は必ず「はい、おはようございま〜す(爽)」
• 師の机の上にはいつも「甘いお菓子と数学書」が置かれている。最近まではガロア理論が興味の対象だったらしい。日々、勉強を怠らない姿勢は他の講師からも一目置かれているようだ。
  • 2019年度は興味の対象が算数であったようで、算数オリンピックや灘中の過去問が置かれていた。もちろん、甘いお菓子も置かれていた。
  • どれくらい甘いお菓子が好きかというと現代文科今井愛子師がTwitterで発信している「受験生のすることシリーズ」に「甘いものを食べる」と付け加える程。可愛い
  • 一方でその出世ぶりを妬む講師もいるようである。人気講師も大変である。
  • 将来有望などの評価がされると削除されてしまうのがお気の毒である。
  • 数学科のある有名講師からパワハラを受けたこともあるらしい。

• 兵庫県高砂市出身。関西弁訛りが心地よい。
  • 隣の姫路市の方がよくニュースになるのをたまにお嘆きになる。
    • 「もう、ほんっとに田舎なんでねぇ。となりの姫路の方がニュースになるんですよw」
  • 授業中に「この問題しらこいな〜。あれ？しらこいって意味わかる？」といい兵庫県出身の生徒に尋ねた。
    • 「しらこい」は関西地区では「白々しい」などという意味で使われる。おそらく文脈的に言ってつまんない問題だ、ということだろうか。
    • 完全に余談だが、師の出身地でもある高砂市をはじめとした兵庫県南西部は関西弁のアクが非常に強いことで有名。ほんまもんのネイティブが使うと、普通に話してても、怒ってると勘違いされるレベル。
    • なのに師からは微塵もそんな感じがしない。性格の問題もあるのだろう…
  • なぜ地元の白陵ではなく、わざわざ岡山白陵に進学したのかは謎である。
    • 灘中入試に失敗したとのこと。

• 高校生時代はバスケットボールと初等幾何と物理入門に夢中だったらしい。

• イケメンで既婚。お子さんも二人いらっしゃって、教育熱心なよう。
  • 講習のパンフレットの講師一覧の写真ではまさかのオールバックである。
  • 俳優の小林顕作に似ている。オフロスキーで検索
  • お昼は愛妻弁当。食べ終わったら、洗って持ち帰っている。
  • 因みに息子さんと娘さんの様であり、長男が小学6年生なんだとか。
    • たまに算数の問題の解き合いをするそう。想像すると微笑ましい光景である。
    • しかし、たまに負けてしまうようである。曰く、「小ちゃい子の方が図形の問題を解くのが早かったりする」とかなんとか。喜んでいるようにも見える。
    • 算数オリンピックのファイナル問題で勝負しているらしい。お子さんの実力も相当なようである。
    • 御子息は御三家中に在学らしい。

• a、b、cを、「エイッ」「ﾝビッ」「ﾝスィー」とお読みになることがある。小さく「ﾝ」と挟むのがミソである。誤解なきよう。
  • 「じゃあ、ここを、a、b、ﾝスィー、とでも置こうな〜」
  • まぁ、θをテータ「スィータ」とお読みになる講師もいらっしゃる事を考えればそこまで変なことではあるまい。

• 初等幾何の授業に優れたものがあるように、師自身も初等幾何をこよなく愛する。師曰く「パズドラなんかよりこっちの方がはるかに面白い」。
  • お洒落なコンパスを衝動買いしたが使い物にならなかったため、息子に譲ったそうだ。
• 千と千尋の神隠しが好きで、これまでに20回以上は見ているそう。
  • そのため、時折授業中に登場キャラクターの物真似をなさることがある。

• SEGでは雲幸一郎師、雲孝夫師に個人的に大学数学科の授業を見てもらっていたらしい。
  • 吉原師が雲師の授業を受けるのではく、雲師が吉原師の授業をマンツーマンで見て指導していたようだ。大きな教室で、雲幸一郎師一人、もしくは孝夫師一人の前で、大学範囲の内容を講義していたのだそう。完璧にしたつもりでも、小声で「違いますね～…」と指摘されていたのだとか。
  • 9時の授業終了後から2時間ほど行っていたらしい。守衛さんが3回呼びに来たらやめるというルールだった。
  • 幸一郎師に基礎の部分を、孝夫師に実戦的な部分を習っていた。
  • 孝夫師のプリントに関しては「くれー！くれー！(千と千尋の神隠しに登場する蛙男風に)」とほしがっていた。
    • 本当にプリントのコピーを提供した生徒がいたらしく、大変喜ばれていた。次の週の授業で「お返し(？)」と称して、より理解の深まる内容をまとめたプリントを配ってくださった。大変珍しいことである。
    • 「孝夫先生、相変わらず読みにくい字ですよね(笑)」(もちろん冗談であろう)
    • 一方の孝夫師は授業にて「(自分のプリントを見ながら)なんやこれ見にくい字やわ〜(苦笑い)。ぼくね吉原先生に「孝夫さんの字は相変わらず読みにくい」ってよく言われるんですよ〜」と照れ隠しをしていた。

• 「当てないから手を挙げて」、と言っておいてからの当てるというのはよくある。師はとても楽しそうなので積極的に手をあげよう。
• 社会の中では地理が一番好き。生徒にスリランカの首都は？と聞いたことがある。スリジャワルダナプラコッテと解答した生徒にスリジャワルダナプラコッテのハイフンの位置を問い、答えられなかった生徒に対して「僕はそのぐらいまでやり込んだよ」とのこと。

• 教え子のことはよく覚えているらしい。
• 毎年埼玉のとある公立男子校の文化祭に出没するらしい。
• 東上線での目撃情報あり。その際、吊革に捕まり一点を凝視して動かなかったらしい。師の言う「移動中はいつでも数学の再構築」中だったのであろう。
• 師匠の雲孝夫師同様雷が苦手。
  • 雷が鳴ると窓側に近づかなくなる。

• 師曰く、「やる気の出ない時には早稲田アカデミーの夏期合宿の動画を見たら良い」とのこと。
  • 「やる気がない時ってありますよねぇ。そう言う時は早稲田アカデミーの動画を見てみてください。なんか『こんな子たちも頑張ってるんだからやらなきゃ！』ってなりますよw」
  • 師からは生徒をやる気にさせるオーラが半端なく溢れ出ている。
  • 実際に勤めていたのか分からないが、特に整数や数列の問題で小学生でもできる問題だと言う時に、早稲田アカデミーの通常授業で使われている四谷大塚の某教材の名前をよく出す。

• 「男性陣の皆さんは夏でも上着は枚持ってきましょう。そして寒そうにしてる女の子に貸してあげる。すると、そこから恋が芽生えたり、なんてね。、、、はい、誰も反応してくれませんね」
• 「今日も来てくれてありがとう！」
• 「でもいま僕が一番に伝えたいことは…みんな病気にならんといてな。毎日、笑顔で元気に過ごそう。また会えるのを楽しみにしてるよ！」
• 「もうすぐ大学生やな。みんなからは希望しか見えへん。うらやましいなぁ」

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