吉原修一郎

吉原修一郎(よしはら しゅういちろう)は、駿台予備学校数学科講師。元SEG講師。2号館,3号館,池袋校,大宮校,東大進学塾エミールに出講。

経歴

• 兵庫県高砂市出身。
• 岡山白陵高等学校卒業。
• 慶應義塾大学理工学部機械工学科卒業。

授業

• 「なぜ、このような発想をするのか？」の解説に徹底的にこだわった授業をなさる。その分かりやすさは駿台数学科では間違いなくトップレベルである。
  • その為、もちろん過程で(1)(2)…の答えは出てくるが、基本的には誘導問題(1)(2)…にのらず最終設問(n)を解き切ることを意識している。
  • 雲孝夫師の教授の仕方と似ている分野がある。これは雲孝夫師に授業の仕方を指導していただいていた過去によるものかもしれない。
  • 知名度では雲孝夫師に劣るが、授業の構成能力がとても高い先生なので満足度は変わらないであろう。しかし当の本人は「孝夫さんには全く敵わないなぁ」とよく仰る。

• 声量も大きく聞き取りやすい。板書はカラフルではないが丁寧、詳細で分かりやすく復習もしやすい。生徒が間違いそうな場面では時間をとり考えさせる。

• 解説に無駄がなくテンポよく授業が進む。世で言う一般的な解法より明快でテクニカルな解法を用いることも多い。その解法に感動する一方で、師とのレベルの違いに落胆する生徒も。
  • 適宜大学範囲の内容にも触れ、数学の深い世界を紹介してくださることも。
    • 大学初年級で扱う「定積分の定義」や「積分の平均値の定理」、「不動点定理」等の話は聞き応えと解答に応用が利くものである。
    • 「世にいう定石はほんとですか？僕は一切信用していません。青本の解答でさえも。自分ですべてを作り上げることから始めます。そして比較検討する。もちろん負けることもありますよ(笑)」
  • 問題によっては、時間の都合上後は計算だけというところまで行くと解答を途中で終わりにすることがある。もちろん自力で計算できなければ重篤なレベルなので気にすることはない。

• クラスによって教える内容を変えている。上位クラスでは計算を割愛して、余った時間で補問の解説を行ったりする。それを期待している上位層も多い。ただ、文系の上位クラスに在籍してはいるが数学が苦手だという生徒はややついていきづらいだろう。もっとも講師との相性は人それぞれである。
  • 一方、数学が苦手な生徒が多いクラスでは、場合によっては中学教科書レベルから復習して下さることも。
  • 上位クラスでは式変形を一つ一つ解説するようなことはしない、と言っている。
    • と言いつつなんだかんだで解説してくださることも多い。
• 延長は結構する。通期でも5分少々、講習会では担当講座によっては20分程。
• どの分野でもわかりやすく教授し、どれも師の真骨頂だと感じるほど質が高い。以下その具体例である。
  • 特に師が輝くのは初等幾何だという声がある。「初等幾何」「ベクトル」「座標（解析幾何）」の利点を活かした師の解法は無駄がなく応用が利き、何よりも本当に美しい。
    • 理系上位のクラスでは、さらに「複素数平面」の知識とも融合し様々な別解を見せてくれることも多い。ひとつの問題を多方面から眺める楽しさが味わえる。図形問題全般の総合力を高いレベルで身につけることができるであろう。
    • その一方で図形問題が苦手な生徒への配慮もあり、易しい問題から添削指導もして下さる。
  • また師の整数の論証問題に取り組む姿勢は、数学全般に対して役に立つと感じる生徒もいる。基本的な用語の定義の確認から始まり、根拠となる定理を一つずつ確認しながら進む授業は整数問題が得意な生徒であっても目から鱗であろう。
  • 場合の数、確率では、初歩的ではあるが「書き出すこと、実験すること」の重要性を強調する。そして遷移図などを利用して、どの事象に注目すべきか、どこから考えていくのかという発想の根拠を明確にされる。参考書などでは1行で済まされてしまう、しかし、その発想がどこから出てきたのかが不明瞭な部分を丁寧に解説して下さる。
  • 定積分の計算に関する説明も非常に明解である。特に置換積分法の説明の論理性は目を見張るものがある。その他、部分分数分解の必然性や、定積分の平行移動不変性など受験に役立つ知識をこれでもかというぐらいに教えて下さる。
  • ベクトルの説明は「ベクトルをなぜ学ぶのか、その効果は？」「内積はなぜあのように定義されているのか？」など生徒が根本的に知りたいこと事柄まで立ち戻り深く教えて下さる。
  • 複素数平面では「複素数平面の言葉で考えること」を強調される。初回の授業で、記号の定義と性質を簡潔に述べ、それらだけを用いて授業を組み立てて下さるため、未修者や初心者にとっては大変ありがたい。師本人もこの単元はお気に入りのようである。
  • 多変数関数の最大最小問題（§3に掲載）の取り組み方が極めて明瞭である。一文字固定法（予選決勝法）や逆像法（逆手流）などの方法をいくつかのカテゴリーに分類し、問題毎に最適な方法を生徒と一緒に考えていくというスタイルをとる。「この問題はこのパターンで解く」というありがちな授業ではなく「なぜそのように考えた方がよいのか」「複数の解法があるときどれが有利なのか」を教えて下さるため、初学者でも安心して受講でき、さらには初見の問題に対応する力も養われる。
    • 上記の丁寧な解説に留まらず、他のセクションにある関連問題にも言及するのでやや進度が鈍くなるのはご愛敬。
    • 師の担当でない場合は夏期講習などを受講してみるとよいであろう。
  • その他軌跡と領域の問題についても明るく、どんな問題でも非常に明快に解かれる。この時、多くの学生が行いがちな軌跡の問題に対する姿勢を強く批判し、正すように仰る。

• 師曰く「同値変形がきちんと出来る人は本当に少ないんです。塾講師のバイトの特技欄に「同値変形」と書いてあったら僕だったらその場で採用しますね」とのこと。この発言の本意は受講してみてのお楽しみ。
  • 担当外の§の生徒のノートを見て同値変形が丁寧に扱われなかったことを知ると、担当外にも関わらず自分の担当範囲に関わるからとのことで非常に丁寧に解説してくれた。同値変形はそれだけ大切なのである。

• よく補充問題を追加する、難易度は日によって異なるがそれを行うことによって数学的思考力が磨かれる。

• 度々他のセクションの関連問題に"侵入"して解説する。知識が繋がるため役に立つことが多いが、その結果、他講師の解法や進度の遅さを批判するかたちになってしまうことも。
  • プリントを配布して、終わったことにすることが許せないらしい。
  • 「僕はもう権力者には屈しませんよ」
  • 某人気講師コバタカの解法に対し「僕の勝ちですね」と言い放ち、教室が爆笑の渦に飲み込まれたが、もちろんこれは師の関西人としてのノリで発言したものと思われる。
    • そういった機会に提示してくださる解法は鮮やかでテクニック寄りなものや、生徒目線の解答など参考になるものが多い。
    • 池袋校のとある生徒が別解を作って持って行った際、「僕の解答よりうまい。お見事！」と誉められたらしく、次回の授業でその解答のコピーが全員に配られたことも。良いものは素直に認めるようである。
    • 逆に安田師が間違えて吉原師担当セクションの解答を配る*1というアクシデントが市谷校で発生した。最前列の生徒がそのプリントを隠し損ねているのを師が発見したが、「隠さなくてもいいから出しときな。それ見ながら解説聞くとさらに理解が深まるよ。僕も後で安田先生に貰いに行こ。」という想定外な対応により教室が和んだことも。

• 質問対応が非常に良い。他のセクションや他予備校の参考書でも何でも聞いて良いとのこと。
  • 他のセクションの質問をしに行くときは、「丁寧でいい説明やなぁ」と担当講師の解法を批判することはないのだが、大抵の場合、それより感動する解答が返ってくる。
  • 昼食中に質問しても、嫌な顔一つせずに答えてくれるが、質問後に弁当をこっそり温め直している姿を見ると、やはり昼食中の質問は遠慮した方が良いのかもしれない。
• 2019年度のお茶の水校舎では数学研究を担当されているが、この解説が素晴らしい。シンプルな発想ながらも核心を突くので、問題がいとも簡単に崩れ去っていく。その様子はまるでその問題の作問者であるかのようである。各予備校の解答速報と比較すると、師の解答の凄さが伺えるであろう。
  • 前期教材は2週を残して終了したため、2回にわたって追加プリントによる授業を行われた。特にその2回目の内容は複素数平面に無限遠点♾を追加したリーマン球面上での一次変換がテーマで、非調和比を介して、円または直線の像がまた円または直線に写されることを幾何に頼らずに厳密に証明された。これにより九州大の問題を1分で解いてみせた。かなりハードな授業であったが、間違いなく名講義であった。
  • 難易度の上がった後期教材でも前期と変わらないペースで「楽しい、分かりやすい、美しい」授業をなさる。「難しいけど楽しんでいこな！」の一言で多くの生徒が勇気付けられる。
  • 「…あとは場合分けして丁寧に数えていくだけなんやけど数え間違いしやすいから集中してな。ちなみに僕は数え間違えました笑」と正直にミスを語る。予習せずに登壇し説明が止まったり板書ミスをする講師と180°異なるこのような姿も師の魅力である。
• ある年の前期最終講義では時間が10分ほど余ったため「フェルマーの小定理」の証明を鮮やかにやってのけた。やはり凡人ではないのだろう。
• 師の唯一と言ってもよい欠点のは雑談が恐ろしくすべってしまうことだろう。若かりし頃の武勇伝などでは爆笑が起こるものの、結構な割合でオチが不時着してしまう。

担当授業

直前Ⅰ期

直前Ⅱ期

人物

• 若くして3号館の高3Sαやスーパー東大理系・文系全てのクラスを担当する実力講師。高齢化する数学科トップ層の後を引き継いでいける数少ない若手講師として期待されている。
  • まだあまり知名度こそなく、講習締め切りがなされることもまだ無いものの、授業の分かりやすさと、質問対応や授業の雰囲気などからわかる優しさなどにより人気が急上昇中。

• 駿台講師陣の中でも屈指の人格者である。コレが師の人気の秘訣の１つともなっている。授業内容は言わずもがなだが、一番後ろの生徒が見にくくないか、冷房は効きすぎていないかなど、生徒を気遣う姿も師の魅力である。
  • その人柄ゆえ、教科を問わず交友関係が広い。
  • 質問対応もとてもよく、生徒がわかるまで教えてくれる。一部の生徒には精神安定剤的な存在として話し相手になってくれる。
  • 「毎年多くの卒業生がわざわざ挨拶しに来てくれるんやけど、これほど嬉しいことはないなぁ。第一志望に行かれへんかった生徒も笑顔で挨拶しに来てくれる。もっとしてあげれることがあったんちゃうかなって、申し訳ない気持ちでいっぱいになる。もっとええ授業しないとな。」…師の人となりがわかるエピソードである。
• 授業の初めにマイクを軽くタップする。かなり軽やかなタップである。
  • その後は必ず「はい、おはようございま〜す(爽)」
• 師の机の上にはいつも「甘いお菓子と数学書」が置かれている。最近まではガロア理論が興味の対象だったらしい。日々、勉強を怠らない姿勢は他の講師からも一目置かれているようだ。
  • 2019年度は興味の対象が算数であったようで、算数オリンピックや灘中の過去問が置かれていた。もちろん、甘いお菓子も置かれていた。
  • 一方でその出世ぶりを妬む講師もいるようである。人気講師も大変である。
  • 将来有望などの評価がされると削除されてしまうのがお気の毒である。
  • 数学科のある有名講師からパワハラを受けたこともあるらしい。

• 兵庫県高砂市出身。関西弁訛りが心地よい。
  • 隣の姫路市の方がよくニュースになるのをたまにお嘆きになる。
    • 「もう、ほんっとに田舎なんでねぇ。となりの姫路の方がニュースになるんですよw」
  • 授業中に「この問題しらこいな〜。あれ？しらこいって意味わかる？」といい兵庫県出身の生徒に尋ねた。
    • 「しらこい」は関西地区では「白々しい」などという意味で使われる。おそらく文脈的に言ってつまんない問題だ、ということだろうか。
    • 完全に余談だが、師の出身地でもある高砂市をはじめとした兵庫県南西部は関西弁のアクが非常に強いことで有名。ほんまもんのネイティブが使うと、普通に話してても、怒ってると勘違いされるレベル。
    • なのに師からは微塵もそんな感じがしない。性格の問題もあるのだろう…

• イケメンで既婚。お子さんも二人いらっしゃって、教育熱心なよう。
  • 講習のパンフレットの講師一覧の写真ではまさかのオールバックである。
  • 俳優の小林顕作に似ている。オフロスキーで検索
  • お昼は愛妻弁当。食べ終わったら、洗って持ち帰っている。
  • 因みに息子さんと娘さんの様であり、長男が小学6年生なんだとか。
  • たまに算数の問題の解き合いをするそう。想像すると微笑ましい光景である。
    • しかし、たまに負けてしまうようである。曰く、「小ちゃい子の方が図形の問題を解くのが早かったりする」とかなんとか。喜んでいるようにも見える。
    • 算数オリンピックのファイナル問題で勝負しているらしい。お子さんの実力も相当なようである。

• a、b、cを、「エイッ」「ﾝビッ」「ﾝスィー」とお読みになることがある。小さく「ﾝ」と挟むのがミソである。誤解なきよう。
  • 「じゃあ、ここを、a、b、ﾝスィー、とでも置こうな〜」
  • まぁ、θをテータ「スィータ」とお読みになる講師もいらっしゃる事を考えればそこまで変なことではあるまい。
• 高校生時代、バスケットボールと初等幾何と物理入門に夢中だったらしい。
• 初等幾何の授業に優れたものがあるように、師自身も初等幾何をこよなく愛する。師曰く「パズドラなんかよりこっちの方がはるかに面白い」。
  • お洒落なコンパスを衝動買いしたが使い物にならなかったため、息子に譲ったそうだ。
• 千と千尋の神隠しが好きで、これまでに20回以上は見ているそう。
  • そのため、時折授業中に登場キャラクターの物真似をなさることがある。

• SEGでは雲幸一郎師、雲孝夫師に個人的に大学数学科の授業を見てもらっていたらしい。
  • 吉原師が雲師の授業を受けるのではく、雲師が吉原師の授業をマンツーマンで見て指導していたようだ。大きな教室で、雲幸一郎師一人、もしくは孝夫師一人の前で、大学範囲の内容を講義していたのだそう。完璧にしたつもりでも、小声で「違いますね～…」と指摘されていたのだとか。
  • 9時の授業終了後から2時間ほど行っていたらしい。守衛さんが3回呼びに来たらやめるというルールだった。
  • 幸一郎師に基礎の部分を、孝夫師に実戦的な部分を習っていた。
  • そのこともあって、雲兄弟のことは大変尊敬しているそう。両師に習えることはすごいことだ、と豪語しておられた。
    • 孝夫師のプリントに関しては「くれー！くれー！(千と千尋の神隠しに登場する蛙男風に)」とほしがっていた。
    • 本当にプリントのコピーを提供した生徒がいたらしく、大変喜ばれていた。次の週の授業で「お返し(？)」と称して、より理解の深まる内容をまとめたプリントを配ってくださった。大変珍しいことである。
    • 「孝夫先生、相変わらず読みにくい字ですよね(笑)」(もちろん冗談であろう)
    • 一方の孝夫師は授業にて「(自分のプリントを見ながら)なんやこれ見にくい字やわ〜(苦笑い)。ぼくね吉原先生に「孝夫さんの字は相変わらず読みにくい」ってよく言われるんですよ〜」と照れ隠しをしていた。
  • 上記のことからも分かるように、雲兄弟は前々から吉原師の能力を評価していたことが伺える。逆に言えば、先見の明をもつ雲兄弟はやはり凄い存在であることが分かる。

• 師曰く『一回目はできなくてもいい、二回目にできるようになればいい。よく問題集の周回自慢をしてる人がいますが、そんなものはどうでもいいんです。マリオカートじゃないんだから。』
• 結構な頻度で生徒に絡むこともある。例えば、「縮小写像」という言葉を生徒にマイクを持たせて言わせたり…などなど。
  • とあるクラスでは、最前列の生徒が机に出していたジッポを「なんだこれは！」と取り上げようとした。ちなみにその生徒は「ファッションです」と返していた。
  • 「当てないから手を挙げて」、と言っておいてからの当てるというのはよくある。師はとても楽しそうなので積極的に手をあげよう。
  • 社会の中では地理が一番好き。生徒にスリランカの首都は？と聞いたことがある。スリジャワルダナプラコッテと解答した生徒にスリジャワルダナプラコッテのハイフンの位置を問い、答えられなかった生徒に対して「僕はそのぐらいまでやり込みました」とのこと。

• 教え子のことはよく覚えているらしい。
  • 「この中には何人か去年やった人もいるはずなんですが。わかってるからな～、お前去年池袋にいたやろ〜(補問解説時)」

• 毎年埼玉のとある公立男子校の文化祭に出没するらしい。
• 東上線での目撃情報あり。その際、吊革に捕まり一点を凝視して動かなかったらしい。師の言う「移動中はいつでも数学の再構築」中だったのであろう。
• 師匠の雲孝夫師同様雷が苦手。
  • 雷が鳴ると窓側に近づかなくなる。

• 師曰く、「やる気の出ない時には早稲田アカデミーの夏期合宿の動画を見たら良い」とのこと。
  • 「やる気がない時ってありますよねぇ。そう言う時は早稲田アカデミーの動画を見てみてください。なんか『こんな子たちも頑張ってるんだからやらなきゃ！』ってなりますよw」
  • 師からは生徒をやる気にさせるオーラが半端なく溢れ出ている。
  • 実際に勤めていたのか分からないが、特に整数や数列の問題で小学生でもできる問題だと言う時に、早稲田アカデミーの通常授業で使われている四谷大塚の某教材の名前をよく出す。
• 最近すきな芸人はミルクボーイとのこと。

• ある数学の授業にて「男性陣の皆さんは夏でも上着は枚持ってきましょう。そして寒そうにしてる女の子に貸してあげる。すると、そこから恋が芽生えたり、なんてね。、、、はい、誰も反応してくれませんね」

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